Journal of Rescue Relief

en طراحی الگوی‌برنامه درسی مبتنی بر علوم اعصاب: ارتقا عملکرد شناختی - هیجانی امدادگران Designing a Neuroscience-Based Curriculum Model: Enhancing Cognitive–Emotional Performance of Aid Workers شیوه های نوین آموزشی در مدیریت حوادث وسوانح New educational methods in the management of crisis and disasters پژوهشي Research article هدف پژوهش حاضر تدوین عناصر و مؤلفه‌های الگوی برنامه درسی مبتنی بر علوم اعصاب با رویکرد ارتقای عملکرد هیجانی–شناختی امدادگران است. برنامه درسی از دیدگاه صاحب‌نظران مختلف دارای عناصر متنوعی همچون اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی–یادگیری، منابع، زمان، فضا و ارزشیابی معرفی شده است. در این پژوهش، پس از انجام مصاحبه‌ها و تحلیل داده‌ها با رویکرد کیفی و نظریه زمینه‌ای، هفت عنصر کلیدی برای برنامه درسی مبتنی بر علوم اعصاب شناسایی گردید. این عناصر شامل اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی–یادگیری، مواد و منابع، فرصت‌های یاددهی–یادگیری، شرایط محیط یادگیری و ارزشیابی هستند. یافته‌ها نشان می‌دهد که این عناصر می‌توانند چارچوبی کاربردی برای طراحی و اجرای برنامه درسی فراهم آورند و به ارتقای عملکرد شناختی و هیجانی امدادگران در شرایط بحرانی و آموزشی کمک کنند. اعتبارسنجی در طول مراحل کدگذاری داده‌ها انجام شد. پژوهشگران به‌طور مستمر داده‌ها و مراحل مختلف کدگذاری را بازبینی کرده و از صحت و انسجام آن‌ها اطمینان حاصل نمودند. به‌کارگیری عناصر استخراج‌شده در الگوی برنامه درسی مبتنی بر علوم اعصاب برای امدادگران می‌تواند زمینه‌ساز ارتقای کیفیت آموزش، پاسخ‌گویی بهتر به نیازهای جامعه هدف و افزایش اثربخشی برنامه‌های درسی در آموزش باشد. این الگو با فراهم‌سازی چارچوبی علمی و کاربردی، توانایی‌های شناختی و هیجانی امدادگران را تقویت کرده و آنان را برای مواجهه با شرایط بحرانی آماده‌تر می‌سازد.   <div dir="ltr" style="text-align: justify;">INTRODUCTION: This study aims to identify and develop the key elements and components of a neuroscience-based curriculum model designed to enhance the cognitive–emotional performance of aid workers. From scholarly perspectives, a curriculum encompasses multiple interrelated elements, including objectives, content, teaching–learning strategies, resources, time, learning environment, and evaluation. METHODS: This qualitative study was conducted using a grounded theory approach. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using systematic coding procedures. As a result, seven core elements of a neuroscience-based curriculum model were identified: objectives, content, teaching–learning strategies, materials and resources, teaching–learning opportunities, learning environment conditions, and evaluation. FINDINGS: The findings indicate that these elements provide a coherent and practical framework for curriculum design and implementation. The model contributes to enhancing the cognitive and emotional performance of aid workers in both educational settings and crisis situations. To ensure trustworthiness, continuous validation was carried out throughout the coding process, with iterative reviews of data and coding stages to maintain accuracy and consistency. CONCLUSION: The results reveal that incorporating the identified elements into a neuroscience-based curriculum model can improve the quality and effectiveness of training programs, better address the needs of aid workers, and strengthen their preparedness for critical situations. By offering a scientifically grounded and practically applicable framework, the model enhances both cognitive and emotional capacities essential for effective performance in high-stress environments.</div> برنامه درسی, علوم اعصاب, عملکرد شناختی, عملکرد هیجانی Curriculum, Neuroscience, Cognitive performance, Emotional performance, Aid Workers, Grounded Theory. 26 37 http://jorar.ir/browse.php?a_code=A-10-525-2&slc_lang=en&sid=1 Tayebeh Tajari طیبه تجری Ati.tajari@yahoo.com 100319475328460014765 100319475328460014765 Yes Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ، تهخران ، ایران. Mahdi Ghoraba Mahdi Ghoraba mahdighoraba.research@gmail.com 100319475328460014766 100319475328460014766 No Student of MA in Farhangian University, Gorgan, Iran دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ، گرگان ، ایران .