Journal of Rescue Relief

fa نظام جامع آموزش: الگویی برای آموزش‌های تخصصی جمعیت هلال‌احمر The model for specialized training in Red Crescent Society حمایت روانی در سوانح Psychological support in disasters پژوهشي Research article مقدمه: آموزش و پژوهش در مسائل امدادی و ارتقای سطح امدادرسانی زمینه مناسبی را برای کسب آمادگی امدادگران و بهینه¬سازی امر امداد و نجات فراهم می‌کند. این مقاله با هدف طراحی الگوی نظام جامع آموزش‌های تخصصی امدادگران و نجات¬گران جمعیت هلال‌احمر تدوین شده است. روش‌ها: پژوهش حاضر از لحاظ هدف، توسعه¬ای و از نظر نحوه گردآوری داده¬ها در زمره تحقیقات غیرآزمایشی است و به صورت توصیفی- پیمایشی انجام شده است. ضمناً در این پژوهش از روش¬ ترکیبی (تحقیق کیفی و کمّی) استفاده شده است. در این خصوص ابتدا با مطالعه و تحلیل اسناد و انجام مصاحبه¬های عمیق با 11 نفر از مدیران و کارشناسان آموزش جمعیت هلال‌احمر (به صورت هدفمند) به ترسیم وضع موجود آموزش هلال‌احمر پرداخته شده و آسیب¬های موجود در نظام آموزش‌های تخصصی شناسایی شده است. سپس با تحلیل وضع موجود، آسیب¬های احصا شده و ادبیات علمی، الگوی مطلوب آموزش‌های تخصصی جمعیت طراحی گردید. الگوی طراحی شده از طریق پرسشنامه و با نظرات متخصصان آموزش‌های تخصصی در هلال‌احمر مورد اعتبارسنجی قرار گرفته است. روایی ابزار از نوع روایی محتوایی و پایایی آن توسط ضریب آلفای کرونباخ (ضریب آلفای محاسبه شده برای مؤلفه¬های مختلف نظام آموزش تخصصی شامل نیازسنجی 95/0، طراحی 97/0، اجرا 97/0، ارزشیابی 96/0 و مکانیزم¬های انگیزشی 96/0 می‌باشد) نشان¬دهنده قابلیت اطمینان بالای ابزار اندازه‌گیری است. تعداد نمونه مورد بررسی برای بخش اعتبارسنجی 17 نفر از مدیران و دست¬اندرکاران آموزش‌های تخصصی می‌باشد. برای تحلیل آماری داده-ها نیز از آزمون t تک نمونه‌ای و نرم افزار SPSS بهره گرفته شده است. یافته‌ها: در این تحقیق آسیب¬های موجود در فرایند آموزش¬های تخصصی هلال‌احمر عبارت بودند از: بی‌توجهی به نیازسنجی و نبود الگوی مدون در این زمینه، بی‌توجهی به سازوکارهای طراحی برنامه آموزشی، اجرای نا مناسب دوره¬های آموزشی، عدم نظارت و ارزشیابی نظام¬مند دوره¬های آموزشی و کم توجهی به مکانیزم¬های انگیزشی در فرایند آموزش. بر این اساس نظام جامع آموزش‌های تخصصی جمعیت هلال‌احمر الگویی شامل نیازسنجی، طراحی، اجرا، ارزشیابی و مکانیزم¬های انگیزشی برای آموزش طراحی و ارائه کرده است. نتیجه¬گیری: الگوی طراحی شده برای آموزش‌های تخصصی هلال‌احمر در آن واحد، الگویی مفهومی و عملیاتی است که هم ادبیات علمی موجود در این زمینه را در نظر دارد و هم با انتخاب روش آمیخته در تحقیق و جمع‌آوری داده¬های عمیق از وضع موجود و شرایط هلال‌احمر توانسته بر عملی بودن اجرای الگوی حاضر در هلال‌احمر صحه گذارد. Background: Education and research on relief-related issues and efforts to improve relief services provide a suitable basis for enhancing the preparedness of relief and rescue workers and optimizing relief and rescue operations. This study aimed to design a comprehensive system for specialized training of relief and rescue workers in the Iranian Red Crescent Society (IRCS). Methods: This developmental study used a non-experimental, descriptive-survey design. A mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative methods, was used. First, the current state of training at the IRCS was examined, and existing weaknesses were identified through document review and analysis and in-depth interviews with 11 training managers and experts selected through purposive sampling. Based on the analysis of the current situation, the identified weaknesses, and the scientific literature, a proposed model for specialized training was developed. The model was validated using a questionnaire completed by 17 managers and professionals involved in specialized training at the IRCS. Content validity was used to assess the validity of the instrument, and reliability was assessed using Cronbach’s alpha. The alpha coefficients for the components of the specialized training system were 0.95 for needs assessment, 0.97 for design, 0.97 for implementation, 0.96 for evaluation, and 0.96 for motivational mechanisms, indicating high instrument reliability. Data were analyzed using the one-sample t-test in SPSS. Findings: The identified weaknesses in specialized training at the IRCS included insufficient attention to needs assessment and the lack of a structured model in this area, inadequate mechanisms for designing training programs, inadequate implementation of training courses, lack of systematic monitoring and evaluation of training courses, and insufficient attention to motivational mechanisms in the training process. Accordingly, the proposed comprehensive training system consists of five components: needs assessment, design, implementation, evaluation, and motivational mechanisms. Conclusion: The proposed model for specialized training at the IRCS is both conceptual and operational. It considers the existing scientific literature and draws on findings from a mixed-methods study of current training practices and organizational conditions at the IRCS to support the practical feasibility of implementing the model within the Society. الگو, نظام جامع, آموزش‌های تخصصی, جمعیت هلال‌احمر Model, Comprehensive system, Specialized training, Iranian Red Crescent Society. 1 16 http://jorar.ir/browse.php?a_code=A-10-1-111&slc_lang=fa&sid=1 Abouzar Ghazee ابوذر قاضئی No Javad PourKarimi جواد پورکریمی jpkarimi@gmail.com 0000-0002-4599-9087 Yes Assistant Professor, ACECR, Tehran, Iran