fa روش‌‌های کسب نگرش، دانش و مهارت خودحفاظتی در حوادث و جنگ‌‌های شیمیایی در دانشجویان ورودی جدید دانشکدۀ پرستاری ارتش حمایت روانی در سوانح Psychological support in disasters پژوهشي Research article <p dir="" style="color: rgb(34, 34, 34); font-family: Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"><strong>مقدمه</strong><strong>:</strong>&nbsp;بررسی تاریخ جنگ‌‌های بشر به ویژه جنگ‌‌های اخیر، حکایت از آن دارد که بسیاری از کشورها به‌صورت پنهان و آشکار به سلاح‌های شیمیایی، میکروبی و هسته‌ای دسترسی دارند. رژیم بعث عراق به‌طور گسترده 92 بار از گاز خردل علیه کشورمان استفاده کرد که هنوز هم عوارض دیررس آن در بین مصدومان شیمیایی مشاهده می‌شود. در واقع نبود نگرش، دانش و مهارت صحیح در مورد اقدامات حفاظتی مقابله‌ای، ایران را به بزرگ‌ترین قربانی جنگ شیمیایی در جهان تبدیل کرده است. در این مقاله سعی می‌شود راه‌‌های کسب نگرش، دانش و مهارت اقدامات حفاظتی در جنگ شیمیایی دانشجویان ورودی جدید دانشکدۀ پرستاری ارتش بررسی و راهکارهای مناسب ارایه شود.</p> <p dir="" style="color: rgb(34, 34, 34); font-family: Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"><strong>روش</strong>: پژوهش حاضر، مطالعه‌ای توصیفی- پیمایشی است که به بررسی راه‌‌های کسب نگرش، دانش و مهارت اقدامات حفاظتی در جنگ شیمیایی دانشجویان ورودی جدید دانشکدۀ پرستاری ارتش می‌پردازد. 78 دانشجوی پرستاری که آموزش نظامی در دانشکدۀ پرستاری ندیده بودند برای بررسی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه و چک‌لیست محقق‌ساخته شده است. برای تعیین اعتبار ابزار گردآوری داده‌‌ها از روش اعتبار صوری و برای تعیین پایایی ابزار از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج با استفاده از نرم‌افزار آماری 20-<span dir="">SPSS</span>&nbsp;و با استفاده از آزمون‌‌های آماری تجزیه و تحلیل شد. (05/0&nbsp;<span dir="">P&le;</span>)</p> <p dir="" style="color: rgb(34, 34, 34); font-family: Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"><strong>یافته‌‌ها</strong>: براساس یافته‌ها، از راه‌‌های کسب دانش شیمیایی، بسیج 7/32، آمادگی دفاعی دبیرستان 7/37، صدا و سیما1/35 و منابع مکتوب میانگین 32 را داشتند. همچنین میانگین نگرش در مورد جنگ شیمیایی از روش آموزش‌‌های بسیج 8/102، آمادگی دفاعی دبیرستان 6/108، صدا و سیما 87/92 و روزنامه و کتاب 6/103 بود. آزمون آماری آنوا اختلاف معناداری در روش‌‌های کسب دانش (94/0<span dir="">p</span><span dir="">=</span>) و نگرش (16/0<span dir="">p=</span>) شیمیایی نشان نداد. (05/0<span dir="">P></span>) این مطلب نشان می‌دهد که دانشجویان از نظر دانش و نگرش جنگ شیمیایی در روش‌‌های مذکور تفاوت آماری معناداری با هم نداشتند. تأثیر بسیج در ایجاد آمادگی حفاظتی دانشجویان 18/44، آمادگی دفاعی دبیرستان 78/45، صداو سیما62/42 و روزنامه و کتاب 07/44 می‌باشد که بیانگر تفاوت آماری معنادار در روش‌‌های کسب مهارت حفاظت فردی در حملات شیمیایی است. (05/0<span dir="">P&le;</span>)</p> <p style="color: rgb(34, 34, 34); font-family: Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;"><strong><span dir="">نتیجه‌گیری</span></strong><span dir="">: افزایش آگاهی و مهارت مناسب پرستاران ارتش در صف مقدم مواجهه و مقابله با چنین رویدادهایی ضروری است و نبود</span><span dir="">&nbsp;چنین آمادگی‌هایی یا اعتقاد بر اینکه چنین آمادگی‌هایی غیرضروری‌اند یک فاجعه است.</span><span dir="">&nbsp;همچنین، مراکز درمانی و سایر سازمان‌‌های مرتبط با سوانح باید در این خصوص دوره‌‌های آموزشی برگزار کنند</span></p> <div dir="ltr" style="text-align: justify;"><strong>Introduction</strong>: A study of the history of human wars, especially recent wars, shows that many countries have covert and overt access to chemical, microbial and nuclear weapons. The Ba&#39;athist regime in Iraq used mustard gas extensively against our country 92 times, and its late effects are still observed among the chemically injured. In fact, the lack of the right attitude, knowledge, and skills about countermeasures has made Iran the biggest victim of chemical warfare in the world. In this article, we try to study the ways of gaining attitude, knowledge, and skills of protective measures in chemical warfare of the new incoming students of the Army Nursing School and provide appropriate solutions.<br> <strong>Method</strong>: This descriptive-survey study examines the ways of gaining the attitude, knowledge, and skills of protective measures in chemical warfare of new incoming students of the Army Nursing School. About 78 nursing students who had not received military training in the School of Nursing were selected data collected through a researcher-made questionnaire and checklist. The face validation and the Cronbach&#39;s alpha were used to determine the validity and reliability of the. The results were analyzed using SPSS- 20 and statistical tests. (P&ge;0.05)<br> <strong>Findings</strong>: Based on the findings, through the acquisition of chemical knowledge, Basij % 32.7, high school defense readiness %37.7, IRIB %35.1 and written sources had an average of %32. In addition, the average attitude about chemical warfare from Basij training method, high school defense readiness, IRIB, and newspapers and books was 102.8, 108.6, 92.87, and 103.6 percentage respectivly. ANOVA test did not show a significant difference between the methods of acquiring knowledge (p=0.94) and attitude (p= 0.16). (P>0.05) This indicates that students were not statistically significantly different in terms of knowledge and attitude of chemical warfare in the mentioned methods. The effect of Basij on creating protective readiness of students is %44.18, defense readiness of high school %45.78, IRIB %42.62 and newspapers and books was %44.07, which indicates a statistically significant difference in methods of acquiring personal protection skills in chemical attacks. (P&ge;0.05)<br> <strong>Conclusion</strong>: It is necessary to increase the knowledge and skills of military nurses at the forefront of dealing with such events, and the lack of such preparations or the belief that such preparations are unnecessary is a catasrophe. In addition, medical centers and other accident-related organizations should also conduct training courses in this regard.</div> جنگ شیمیایی, حفاظت فردی, دانش, مهارت, دانشجویان پرستاری Chemical warfare, Personal protection, Knowledge, Skills, Nursing students 0 0 http://jorar.ir/browse.php?a_code=A-10-1-214&slc_lang=fa&sid=1 Armin Zareiyan آرمین زارعیان 10031947532846009935 10031947532846009935 No Simintaj Sharififar سیمین تاج شریفی‌فر s_sharififar@yahoo.com 10031947532846009936 10031947532846009936 Yes Lecturer, School of Nursing, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran Monireh Ebadi منیره عبادی 10031947532846009937 10031947532846009937 No MSc in Nursing, Lecturer, School of Nursing, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran