fa مطالعۀ آمادگی مدارس در برابر مخاطرۀ زلزله (مطالعۀ مدارس متوسطۀ اول شهر شیراز) حمایت روانی در سوانح Psychological support in disasters پژوهشي Research article <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;"><strong><span style="font-family:titr;">مقدمه</span></strong><span style="font-family:b lotus;">: زلزله به عنوان یکی از مخاطرات طبیعی، در کشور زمینه&shy;ساز بسیاری از مشکلات بوده است. آژانس همکاری بین‌المللی ژاپن (</span><span dir="LTR">JICA</span><span style="font-family:b lotus;">) اظهار داشته است که حوادث و بلایا دارای اثرات جدی بر خدمات آموزشی هستند. این اثرات نه فقط به دلیل تلفات ناشی از مرگ و میر آموزگاران و دانش‌آموزان، بلکه مواردی از جمله وقفۀ ناگهانی در روند آموزشی و اختلال روانی دانش&shy;آموزان نیز می‌باشد. بنابراین، آمادگی برای رویارویی با این حوادث ضرورت دارد. &nbsp;</span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;"><strong><span style="font-family:titr;">روش</span></strong><span style="font-family:b lotus;">: این تحقیق با هدف تعیین میزان آمادگی مدارس متوسطۀ شهر شیراز برای مواجهه با بحران زلزله صورت گرفته است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش گردآوری داده ها از نوع توصیفی- پیمایشی می‌باشد. نمونه</span><span dir="LTR">&shy;</span><span style="font-family:b lotus;">&shy;های تحقیق از تمامی مدیران مدارس متوسطۀ اول شهر شیراز، کارشناسان و صاحب&shy;نظران بحران انتخاب شده است. از دو پرسشنامۀ فرایند تحلیل سلسله مراتبی (</span><span dir="LTR">AHP</span><span style="font-family:b lotus;">) و آمادگی مدارس در این پژوهش استفاده شده است. پرسشنامۀ&shy; فرایند تحلیل سلسله مراتبی </span><span dir="LTR">AHP</span><span style="font-family:b lotus;"> اولویت سه بُعد اصلی آمادگی مدارس، شامل برنامه‌های اضطراری، عملیات اضطراری و منابع اضطراری را اندازه&shy;گیری کرده است. پرسشنامۀ دوم میزان آمادگی مدارس برای رویارویی با مخاطرۀزلزله را توسط 36 سؤال تخصصی بررسی کرد. روایی محتوا و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (0.92) نشان داد، ابزار اندازه‌گیری از همبستگی درونی قابل قبولی برخوردار بوده است. سؤالات تحقیق با استفاده از آزمون&shy;های آماری تی، کروسکال-والیس و فریدمن بررسی شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از بسته نرم‌افزاری 22-</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span> <span style="font-family:b lotus;">و </span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">expert choice</span></span><span style="font-family:b lotus;"> استفاده شد.</span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="font-family:titr;">یافته &shy;ها</span></strong><span style="font-family:b lotus;">: <span style="color:black;">تجزیه و تحلیل داده&shy;ها نشان می&shy;دهد که برنامه&shy;های اضطراری بیشترین و عملیات اضطراری کمترین میزان اهمیت را در بین ابعاد آمادگی داشته‌اند. همچنین در بین مدارس، 9/6 درصد آمادگی خیلی زیاد، 7/32 درصد آمادگی زیاد، 7/29 درصد آمادگی در حد متوسط، 8/22 درصد آمادگی کم و 9/7 درصد آمادگی خیلی کم در برابر مخاطرۀ زلزله را داشتند. به علاوه میانگین میزان آمادگی مدارس در نواحی مختلف آموزش </span>و پرورش شهر شیراز یکسان به دست آمد. این امر نشان&shy;دهندۀ هماهنگی و توجه لازم مسئولان آموزش و پرورش در رابطه با میزان آمادگی مدارس بوده است. </span></p> <p><strong><span dir="RTL"><span style="font-family:titr;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه</span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span><strong><span dir="RTL"><span style="font-family:titr;"><span style="font-size:12.0pt;">گیری</span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">:<span style="color:black;"> میزان آمادگی مدارس متوسطۀ اول شهر شیراز در حد متوسطی ارزیابی می&shy;شود. این میزان آمادگی با توجه به خطر جدی وقوع زلزله در حد مناسبی نیست.</span> علاوه بر این، از آنجا که نتایج بیانگر کمبود یا فقدان افراد متخصص در زمینه موضوع (مسائل مربوط به حوادث و بلایا) مورد مطالعه در مدارس بوده است. از این رو، به کارگیری افرادی متخصص و باتجربه برای ارزیابی پیوسته مدارس به لحاظ نکات ایمنی، تجهیزات، وضعیت ساختمان و نحوۀ چیدمان وسایل حائز اهمیت است</span></span></span></p> <div dir="ltr" style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"><strong>INTRODUCTION</strong>: Earthquake as one of the natural disasters has caused many problems in our country. The Japan International Cooperation Agency has stated that disasters have a serious impact on educational services not only because for the loss of the lives of teachers and students, but also in many other ways such as the sudden interruption of the educational process and psychological disruption of students. So, it is necessary to be prepared for these events.</span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"><strong>METHOD</strong>: This research was done with purpose to determine how well the schools were prepared for a prospective earthquake disaster. The study was descriptive and the samples of the research have comprised all the principals of middle schools in Shiraz city, Crisis experts and scholars. Two questionnaires were used in this study AHP and school preparedness. AHP questionnaire has measured the priority of three main fields of school preparedness which were emergency plans, emergency operations and emergency resources. Another has evaluated the readiness range of the schools to counter earthquake threat by the 36 specific questions. The research questions were answered by means of t-test, Kruskal-Wallis and Friedman test according to parametric or non-parametric situations.</span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"><strong>FINDINGS</strong>: The data analysis has revealed that emergency plans had the most importance and emergency operations had the least one among main fields. Among schools, 6.9% had very high, 32.7% had high, 29.7% had moderate, 22.8% had low, and 9.7% had very low preparedness against earthquake.</span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"><b>CONCLUSION<strong>: </strong></b><strong><span style="font-weight:normal">The preparedness level of the Shiraz schools had been evaluated moderate which is not appropriate due to high risk of earthquake. </span></strong></span></span></div> آمادگی, زلزله, مدارس شیراز, مدیریت بحران. Preparedness evaluation, Earthquake, Shiraz Schools, Crisis Management 91 103 http://jorar.ir/browse.php?a_code=A-10-1-224&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Mehraein nazdik زهرا مهرآئین نزدیک z.mehraein@gmail.com 100319475328460011902 100319475328460011902 Yes MA in Disaster Management, Shahid Bahonar University of Kerman, Kerman, Iran Mahdi Kazemi مهدی کاظمی 100319475328460011903 100319475328460011903 No