Journal of Rescue Relief

fa تأثیر آموزش‌های امدادی مبتنی بر روش‌های فراحافظه و فراشناخت بر یادگیری امدادگران جمعیت هلال احمر The effect of relief education based on meta-memory and meta-cognition methods in learning of Red Crescent Society relief workers تروما،تریاژ و... Trauma, Triage etc. پژوهشي Research article مقدمه: مسأله آموزش یکی از مؤثرترین عوامل انطباق و سازگاری امدادگران با شرایط متحول دنیای کنونی است. ایجاد دگرگونی در نگرش امدادگران و ایجاد آمادگی در ایشان به منظور افزایش شایستگیهای کاری برای پذیرش مسئولیت‌های مهم و سنگین در زمان حوادث برای بالابردن سطح کارایی با مسأله آموزش ارتباطی تنگاتنگ دارد. بر این اساس هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزشهای امدادی مبتنی بر روشهای فراحافظه و فراشناخت بر یادگیری امدادگران جمعیت هلال‌احمر شهرستان بندرگز است. روش: این پژوهش نیمه‌آزمایشی با استفاده از طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون است که جامعۀ آماری آن شامل 100 امدادگر جمعیت هلال‌احمر شهرستان بندرگز در بازۀ زمانی ثبت‌نام در سال 1396 است که با روش نمونه‌گیری غیراحتمالی، 40 نفر (20 نفر گروه آزمایش و 20 نفر گروه کنترل) به‌عنوان حجم نمونه از نوع هدفمند انتخاب شدند. امدادگران گروه کنترل، امداد و کمک‌های اولیه را طبق روال گذشته طی 5 جلسه آموزش دیدند، اما گروه آزمایش، این دوره را طبق روش‌های مبتنی بر فراشناخت و فراحافظه آموزش دیدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامۀ محقق‌ساخته با استفاده از کتاب اصول کمک‌های اولیه و احیای دکترایوبیان و دکترپورحیدری (1389) استفاده و سپس داده‌ها در دو بخش آمار توصیفی همچون فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و نیز آمار استنباطی همچون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها: نتایج نشان داد که بر حسب عضویت گروهی (آزمایش و کنترل) در مرحلۀ پس‌آزمون در سطح آلفای 5/0 (05/0>p) بین میانگینها تفاوت معنادار وجود دارد. میزان تأثیر این مداخله در پس‌آزمون 23 درصد است. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که آموزش‌های امدادی مبتنی بر راهبردهای فراشناخت و فراحافظه (آزمایش و کنترل) بر یادگیری امدادگران تأثیر معناداری داشته است. توان آماری 603/0 حاکی از دقت آماری است. نتیجه‌گیری: نتایج حاکی از آن است که آموزشهای امدادی مبتنی بر راهبردهای فراشناخت و فراحافظه باعث افزایش یادگیری در گروه آزمایش است. بنابراین میتوان گفت آموزشهای امدادی مبتنی بر راهبردهای فراشناخت و فراحافظه بر یادگیری مؤثر است INTRODUCTION: Education is one of the most effective factors in adopting of relief/aid workers to the changing conditions of the present world. Creating a change in relief workers’ attitudes and prepare them to increase work competencies for accepting critical responsibilities in disasters has a close relationship with education in order to improve the level of efficiency. Accordingly, the present study aims to investigate the effect of relief education based on meta-memory and meta-cognition methods in learning of relief workers of Red Crescent Society in Bandar-e Gaz. METHOD: In this semi-experimental study, pretest and posttest were designed. About 100 relief workers of Red Crescent Society in Bandar-e Gaz were selected and studied in 2017. By using nonprobability sampling, 40 persons (20 experimental and 20 control groups) were selected as the target group. The relief workers of control group received first aid and relief education during five sessions while the experimental group received these training based on meta-memory and meta-cognition methods. Data were collected based on a researcher-made questionnaire by using book of “Principles of First Aid & Resuscitation by Dr. Ayoubian and Poorheidari (2010). Moreover, data were analyzed in two parts, descriptive statistics such as frequency, mean, and standard deviation, as well as inferential statistics such as covariance analysis. FINDINGS: The results showed that there is a significant difference between means in terms of group membership (experimental and control) in the post-test stage (p<0.05). The impact of this intervention is 23% in the posttest. Therefore, it can be concluded that relief education based on meta-memory and meta-cognition methods (experimental and control) had a significant effect on the learning of the relief workers. The statistical power of 0/603 indicated the statistical accuracy. CONCLUSION: The results indicated that the relief education based on meta-memory and meta-cognition methods increases learning in the experimental group. Therefore, it can be said that these relief education are effective in learning. آموزش‌های امدادی, روش‌های فراحافظه, روش‌های فراشناخت و یادگیری Relief education, Meta-memory methods, Meta-cognition methods, Learning 60 70 http://jorar.ir/browse.php?a_code=A-10-372-1&slc_lang=fa&sid=1 Hasan Abdollahzadeh حسن عبداله زاده abdollahzadeh2002@yahoo.com 100319475328460011912 100319475328460011912 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Payame Noor University, behshahr, Mazandaran دانشگاه پیام نور Soheil Motaki سهیل متکی 100319475328460011913 100319475328460011913 No جمعیت هلال‌احمر استان گلستان